DELE B2 Reading practice test 1

Usted va a leer un texto sobre el regreso obligatorio a la oficina. Después, debe contestar a las preguntas (1-6). Seleccione la respuesta correcta (a / b / c). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

LA OFICINA NO ES EL PROBLEMA

Irene Castaño En los últimos meses, apenas pasa una semana sin que algún titular anuncie que una gran empresa vuelve a la oficina. Bancos, consultoras y tecnológicas han recortado el trabajo en casa y han llamado a sus plantillas de vuelta. Sin embargo, el ruido mediático esconde una realidad menos espectacular: en la inmensa mayoría de las empresas españolas, trabajar a distancia sigue formando parte de la rutina. Lo habitual entre las que lo mantienen es un modelo mixto, con dos o tres jornadas semanales desde casa, y el panorama se mantiene casi igual tanto en las pymes como en las grandes corporaciones. ¿Por qué, entonces, algunas direcciones dan marcha atrás? Oficialmente se habla de cultura de empresa o de creatividad. La consultora en organización del trabajo Lucía Ferrer lo ve de otro modo: «Obligar a volver es una capitulación del estilo de dirección». Según ella, muchos mandos nunca aprendieron a dirigir por objetivos y necesitan ver a la gente en su mesa para convencerse de que trabaja. Ferrer, no obstante, no defiende cerrar las oficinas. «Compartir espacio aporta mucho en momentos concretos», explica. Cuando alguien acaba de llegar a un equipo y tiene que aprender lo que no está escrito en ningún manual, o cuando arranca un proyecto, el contacto diario resulta muy valioso. En cambio, el trabajo que exige concentrarse a solas suele salir mejor en casa. «La presencia debería depender de la tarea, no aplicarse a todos con la misma regla». El caso de Novatela, una empresa valenciana de software, lo ilustra. Hace dos años, su dirección impuso cuatro días semanales en la oficina sin consultar a nadie, convencida de que así aumentarían el rendimiento y la colaboración. Lo que llegó en los meses siguientes fueron las cartas de despedida de varios programadores veteranos, que se marcharon a competidores dispuestos a ofrecerles flexibilidad. Más tarde la empresa cambió de sistema: hoy cada equipo pacta qué días se reúne en la oficina. Su directora general, Marta Oliver, admite que el momento no ayudaba: la empresa acababa de estrenar una sede más amplia y varias multinacionales anunciaban su vuelta a la presencialidad. «Aun así, el error de verdad fue nuestro: exigimos que la gente viniera sin contarle qué ganaba el equipo reuniéndose allí». España ya tiene una ley de trabajo a distancia. Pero una norma puede fijar el marco general; no puede decidir cómo cada empresa dirige a su gente. Quizá por eso el dilema «casa u oficina» está mal planteado. Lo decisivo es si quienes dirigen saben confiar en sus equipos y valorarlos por lo que consiguen, una pregunta que vale igual para un taller, un hospital o una tienda que para una tecnológica.

1. Según el texto, en los últimos meses en España…

a) las empresas que mantienen el teletrabajo lo han reducido a un día por semana

b) algunas empresas han reducido el teletrabajo, pero la mayoría lo conserva

c) el teletrabajo ha crecido sobre todo en las pequeñas empresas

2. Según Lucía Ferrer, algunas empresas obligan a volver a la oficina porque sus responsables…

a) no saben valorar el trabajo que no pueden ver

b) han comprobado que en casa se rinde menos

c) quieren aprovechar los locales por los que ya pagan

3. Para Lucía Ferrer, la presencia en la oficina tiene sentido sobre todo…

a) si se aplica por igual a toda la plantilla

b) cuando alguien nuevo se incorpora al equipo

c) para las tareas que exigen concentración individual

4. En la empresa valenciana Novatela, la obligación de trabajar cuatro días en la oficina…

a) provocó la salida de algunos empleados con mucha experiencia

b) mejoró la productividad durante los primeros meses

c) se aprobó tras una votación de la plantilla

5. Según Marta Oliver, directora general de Novatela, el principal error de la empresa fue…

a) no explicar a la plantilla para qué servía ir a la oficina

b) trasladarse a unas oficinas demasiado grandes

c) imitar las decisiones de grandes multinacionales

6. La autora del texto considera que el debate sobre el teletrabajo…

a) debería resolverse con leyes más claras

b) debería centrarse en cómo se dirige a los equipos

c) debería decidirse en cada sector según sus necesidades

Usted va a leer cuatro textos en los que cuatro bibliotecarios recuerdan cómo pusieron en marcha la biblioteca de su pueblo. Relacione las preguntas (7-16) con los textos (A, B, C y D). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

A. Lucía

Cuando abrimos, en 2015, la biblioteca solo funcionaba dos tardes a la semana, en un local de la antigua cooperativa. Empecé como voluntaria y hoy tengo un contrato de media jornada. Al principio la gente venía a por novelas y poco más, pero yo veía que el pueblo necesitaba también un sitio donde hablar. Tardé dos años en convencer al ayuntamiento, pero ahora abrimos también por las mañanas. Lo que más orgullo me da ocurrió hace tres años. Antes de las municipales senté a los tres candidatos en la sala de lectura y fueron los vecinos quienes hicieron las preguntas. Hubo momentos tensos, claro, porque aquí nos conocemos todos, pero nadie se marchó antes de tiempo. Aquella tarde entendí que una biblioteca no es solo un almacén de libros: es el lugar donde un pueblo pequeño se atreve a pedir explicaciones a quien lo gobierna.

B. Andrés

Llegué a este municipio de Lugo en 2018 con mi plaza de funcionario recién aprobada y una subvención de la Diputación para comprar ordenadores. Yo lo había preparado todo pensando en los chavales, y los que aparecieron fueron sus abuelos. Los jóvenes, en realidad, se habían ido casi todos a estudiar o a trabajar fuera. Al principio me desanimé, lo reconozco, pero una vecina de ochenta años me pidió que le enseñara a ver las fotos de su nieto en Suiza, y luego vino su cuñada, y después medio pueblo. Así, de boca en boca, la sala se llenó. Les fui enseñando a usar el ratón, el correo, las páginas oficiales. Hoy piden la cita del médico o presentan la solicitud de la ayuda agraria sin tener que ir a la capital. Para gente que antes perdía un día entero en el autobús, eso no es poca cosa.

C. Begoña

La biblioteca se inauguró en 2012, en los bajos del ayuntamiento, y quizá ese fue el primer error. Durante meses la sala estuvo casi vacía, y no por falta de libros. Muchos pensaban que aquello era un despacho del alcalde con otro nombre y no querían que los vieran entrar. En un pueblo de seiscientos habitantes, donde cada familia tiene su bando desde hace décadas, eso pesa más de lo que parece. Yo no podía cambiar el edificio, así que intenté cambiar lo que pasaba dentro. Cada mañana dejaba sobre la mesa cuatro diarios de tendencias opuestas, para que nadie pudiera decir que allí se leía una sola versión. Los primeros en acercarse fueron los jubilados del bar de enfrente, que venían a leer la prensa con el café. Poco a poco dejaron de verme como la chica del alcalde y empezaron a verme como la bibliotecaria.

D. Tomás

Esto empezó casi por casualidad, en 2019, cuando el pueblo se quedó sin escuela y alguien propuso no dejar morir el edificio. Los primeros libros llegaron en cajas que los vecinos me iban dejando en la puerta: novelas de sus padres, enciclopedias, manuales del campo. Yo los ordenaba en el aula grande. Sigo sin cobrar un euro, y por eso solo puedo abrir los sábados y alguna tarde suelta; tengo mi trabajo en la ganadería. Una emisora regional hizo un reportaje y, a partir de ahí, empezaron a venir lectores de los pueblos de alrededor. Pero el cambio de verdad llegó después, cuando la biblioteca se convirtió en algo más. Desde que cerraron el consultorio, la asamblea vecinal se reúne allí el primer domingo de cada mes. Se habla del autobús, de la carretera, del médico que ya no viene. La escuela vuelve a estar llena de voces.

7. ¿Quién dice que al principio algunos vecinos sospechaban que la biblioteca estaba al servicio de intereses políticos?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

8. ¿Quién dice que los primeros libros de la biblioteca los regalaron los propios vecinos?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

9. ¿Quién dice que se equivocó al imaginar qué personas iban a usar la biblioteca?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

10. ¿Quién dice que logró que la biblioteca abriera más horas?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

11. ¿Quién dice que en la biblioteca algunos vecinos aprendieron a hacer trámites con la Administración?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

12. ¿Quién dice que reunió a los candidatos a la alcaldía para que contestaran a las preguntas de los vecinos?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

13. ¿Quién dice que un medio de comunicación ayudó a que se conociera la biblioteca?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

14. ¿Quién dice que ahora cobra por un trabajo que antes hacía de forma gratuita?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

15. ¿Quién dice que puso a disposición de los usuarios periódicos de ideologías diferentes?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

16. ¿Quién dice que los vecinos se reúnen con regularidad en la biblioteca para tratar los problemas del pueblo?

A) Lucía

B) Andrés

C) Begoña

D) Tomás

Lea el siguiente texto, del que se han extraído seis fragmentos. A continuación lea los ocho fragmentos propuestos (A-H) y decida en qué lugar del texto (17-22) hay que colocar cada uno de ellos. HAY DOS FRAGMENTOS QUE NO TIENE QUE ELEGIR. Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

ACOMPAÑAR EN LUGAR DE PROHIBIR (Elena Robles Quintana)

Basta con preguntar en cualquier colegio: muchos chicos de entre nueve y catorce años pasan buena parte de la tarde en plataformas de juego en línea donde construyen mundos y charlan con otros usuarios. Para ellos, ese espacio es tan real como el parque. Para muchos padres, en cambio, es un territorio opaco, y cada vez que un caso grave llega a los informativos, la inquietud se convierte en alarma. Es entonces cuando muchas familias optan por lo más rápido: borrar la aplicación y prohibir el juego. __(17)__ Los especialistas en seguridad digital coinciden en que el silencio es precisamente lo más peligroso. Un niño que teme perder su juego no pedirá ayuda cuando algo le incomode. ¿Qué alternativa queda entonces? No hay recetas mágicas, pero sí algunas medidas al alcance de cualquiera. La primera, y quizá la más sencilla, es sentarse a jugar con ellos de vez en cuando. __(18)__ Esa curiosidad sincera prepara el terreno para la segunda medida: revisar juntos la configuración de la cuenta. __(19)__ Hacerlo con el niño delante, explicándole el porqué de cada opción, evita que lo viva como un castigo. Conviene, además, hablar con ellos de las señales de alarma. __(20)__ Ninguna de estas situaciones es culpa del niño, y conviene que lo oiga con claridad de sus padres. Quien no teme el castigo cuenta antes lo que le pasa. Hay quien lo confía todo a las aplicaciones de control parental. __(21)__ Por eso, más que vigilar a escondidas, conviene pactar en familia unas normas claras sobre horarios y contactos. Unas reglas que los hijos han ayudado a decidir se respetan mucho más que las impuestas. Nada de esto exige ser experto; exige tiempo y paciencia. Al fin y al cabo, a nadie se le ocurriría dejar a un niño de diez años solo en una plaza desconocida sin explicarle antes cómo pedir ayuda. __(22)__ Prohibir puede tranquilizarnos una tarde; acompañar los protege durante años. A Son útiles, sin duda, pero ningún filtro sustituye a la confianza: el adolescente que se siente vigilado en exceso aprende enseguida a esquivarlas. B Los especialistas consideran que es la medida más eficaz, sobre todo cuando se trata de los niños más pequeños. C Un desconocido que hace demasiados regalos virtuales, que propone seguir la conversación en otra aplicación o que pide guardar un secreto es motivo suficiente para avisar a un adulto. D Se trata de una reacción comprensible, pero rara vez funciona: el menor sigue jugando en el móvil de un amigo y, a partir de ese momento, deja de contar lo que le pasa. E Además, muchas de ellas permiten a los padres leer todas las conversaciones del menor sin que él llegue a saberlo nunca. F Internet no es tan distinto: también allí hay que enseñarles a orientarse antes de dejarlos ir solos. G Media hora compartida enseña más sobre ese mundo que cualquier guía, y demuestra al niño que a sus padres les interesa lo que hace allí. H Casi todas estas plataformas permiten limitar quién puede escribir al menor, desactivar el chat con desconocidos o exigir permiso para cualquier compra.

17. Hueco 17

A) Son útiles, sin duda, pero ningún filtro sustituye a la confianza: el adolescente que se siente vigilado en exceso aprende enseguida a esquivarlas

B) Los especialistas consideran que es la medida más eficaz, sobre todo cuando se trata de los niños más pequeños

C) Un desconocido que hace demasiados regalos virtuales, que propone seguir la conversación en otra aplicación o que pide guardar un secreto es motivo suficiente para avisar a un adulto

D) Se trata de una reacción comprensible, pero rara vez funciona: el menor sigue jugando en el móvil de un amigo y, a partir de ese momento, deja de contar lo que le pasa

E) Además, muchas de ellas permiten a los padres leer todas las conversaciones del menor sin que él llegue a saberlo nunca

F) Internet no es tan distinto: también allí hay que enseñarles a orientarse antes de dejarlos ir solos

G) Media hora compartida enseña más sobre ese mundo que cualquier guía, y demuestra al niño que a sus padres les interesa lo que hace allí

H) Casi todas estas plataformas permiten limitar quién puede escribir al menor, desactivar el chat con desconocidos o exigir permiso para cualquier compra

18. Hueco 18

A) Son útiles, sin duda, pero ningún filtro sustituye a la confianza: el adolescente que se siente vigilado en exceso aprende enseguida a esquivarlas

B) Los especialistas consideran que es la medida más eficaz, sobre todo cuando se trata de los niños más pequeños

C) Un desconocido que hace demasiados regalos virtuales, que propone seguir la conversación en otra aplicación o que pide guardar un secreto es motivo suficiente para avisar a un adulto

D) Se trata de una reacción comprensible, pero rara vez funciona: el menor sigue jugando en el móvil de un amigo y, a partir de ese momento, deja de contar lo que le pasa

E) Además, muchas de ellas permiten a los padres leer todas las conversaciones del menor sin que él llegue a saberlo nunca

F) Internet no es tan distinto: también allí hay que enseñarles a orientarse antes de dejarlos ir solos

G) Media hora compartida enseña más sobre ese mundo que cualquier guía, y demuestra al niño que a sus padres les interesa lo que hace allí

H) Casi todas estas plataformas permiten limitar quién puede escribir al menor, desactivar el chat con desconocidos o exigir permiso para cualquier compra

19. Hueco 19

A) Son útiles, sin duda, pero ningún filtro sustituye a la confianza: el adolescente que se siente vigilado en exceso aprende enseguida a esquivarlas

B) Los especialistas consideran que es la medida más eficaz, sobre todo cuando se trata de los niños más pequeños

C) Un desconocido que hace demasiados regalos virtuales, que propone seguir la conversación en otra aplicación o que pide guardar un secreto es motivo suficiente para avisar a un adulto

D) Se trata de una reacción comprensible, pero rara vez funciona: el menor sigue jugando en el móvil de un amigo y, a partir de ese momento, deja de contar lo que le pasa

E) Además, muchas de ellas permiten a los padres leer todas las conversaciones del menor sin que él llegue a saberlo nunca

F) Internet no es tan distinto: también allí hay que enseñarles a orientarse antes de dejarlos ir solos

G) Media hora compartida enseña más sobre ese mundo que cualquier guía, y demuestra al niño que a sus padres les interesa lo que hace allí

H) Casi todas estas plataformas permiten limitar quién puede escribir al menor, desactivar el chat con desconocidos o exigir permiso para cualquier compra

20. Hueco 20

A) Son útiles, sin duda, pero ningún filtro sustituye a la confianza: el adolescente que se siente vigilado en exceso aprende enseguida a esquivarlas

B) Los especialistas consideran que es la medida más eficaz, sobre todo cuando se trata de los niños más pequeños

C) Un desconocido que hace demasiados regalos virtuales, que propone seguir la conversación en otra aplicación o que pide guardar un secreto es motivo suficiente para avisar a un adulto

D) Se trata de una reacción comprensible, pero rara vez funciona: el menor sigue jugando en el móvil de un amigo y, a partir de ese momento, deja de contar lo que le pasa

E) Además, muchas de ellas permiten a los padres leer todas las conversaciones del menor sin que él llegue a saberlo nunca

F) Internet no es tan distinto: también allí hay que enseñarles a orientarse antes de dejarlos ir solos

G) Media hora compartida enseña más sobre ese mundo que cualquier guía, y demuestra al niño que a sus padres les interesa lo que hace allí

H) Casi todas estas plataformas permiten limitar quién puede escribir al menor, desactivar el chat con desconocidos o exigir permiso para cualquier compra

21. Hueco 21

A) Son útiles, sin duda, pero ningún filtro sustituye a la confianza: el adolescente que se siente vigilado en exceso aprende enseguida a esquivarlas

B) Los especialistas consideran que es la medida más eficaz, sobre todo cuando se trata de los niños más pequeños

C) Un desconocido que hace demasiados regalos virtuales, que propone seguir la conversación en otra aplicación o que pide guardar un secreto es motivo suficiente para avisar a un adulto

D) Se trata de una reacción comprensible, pero rara vez funciona: el menor sigue jugando en el móvil de un amigo y, a partir de ese momento, deja de contar lo que le pasa

E) Además, muchas de ellas permiten a los padres leer todas las conversaciones del menor sin que él llegue a saberlo nunca

F) Internet no es tan distinto: también allí hay que enseñarles a orientarse antes de dejarlos ir solos

G) Media hora compartida enseña más sobre ese mundo que cualquier guía, y demuestra al niño que a sus padres les interesa lo que hace allí

H) Casi todas estas plataformas permiten limitar quién puede escribir al menor, desactivar el chat con desconocidos o exigir permiso para cualquier compra

22. Hueco 22

A) Son útiles, sin duda, pero ningún filtro sustituye a la confianza: el adolescente que se siente vigilado en exceso aprende enseguida a esquivarlas

B) Los especialistas consideran que es la medida más eficaz, sobre todo cuando se trata de los niños más pequeños

C) Un desconocido que hace demasiados regalos virtuales, que propone seguir la conversación en otra aplicación o que pide guardar un secreto es motivo suficiente para avisar a un adulto

D) Se trata de una reacción comprensible, pero rara vez funciona: el menor sigue jugando en el móvil de un amigo y, a partir de ese momento, deja de contar lo que le pasa

E) Además, muchas de ellas permiten a los padres leer todas las conversaciones del menor sin que él llegue a saberlo nunca

F) Internet no es tan distinto: también allí hay que enseñarles a orientarse antes de dejarlos ir solos

G) Media hora compartida enseña más sobre ese mundo que cualquier guía, y demuestra al niño que a sus padres les interesa lo que hace allí

H) Casi todas estas plataformas permiten limitar quién puede escribir al menor, desactivar el chat con desconocidos o exigir permiso para cualquier compra

Lea el texto y rellene los huecos (23-36) con la opción correcta (a / b / c). Marque las opciones elegidas en la Hoja de respuestas.

QUINCE AÑOS BORRADOS EN UNA NOCHE

Hace unas semanas, un martes cualquiera y sin __(23)__ motivo especial, abrí mi perfil en una red social y empecé a bajar y bajar hasta llegar a mis primeras publicaciones. Allí estaban, intactas, frases que había escrito con veinte años, fotos de fiestas, opiniones sobre política que hoy no firmaría y algún que otro chiste del que prefiero no acordarme. Lo que iba a ser un rato de nostalgia se convirtió en otra cosa: aquella noche me dediqué __(24)__ borrar, una por una, cientos de entradas que ya no reconocía como mías. Confieso que hasta entonces me parecía imposible que alguien __(25)__ interés en lo que yo había contado hace tanto tiempo. ¿Quién iba a perder el tiempo leyendo los comentarios de una persona anónima? A mi sobrina Lucía, que trabaja en ciberseguridad, __(26)__ hizo mucha gracia verme a las dos de la madrugada pulsando la papelera con tanta energía. Me advirtió, medio en broma, de que probablemente ya existían copias de muchas de esas publicaciones. Aun así, seguí borrando __(27)__ me llevara toda la noche. Mientras yo trabajaba, ella me explicaba que las publicaciones abiertas __(28)__ al alcance de cualquiera: empresas, buscadores, antiguos compañeros o simples curiosos. En pocas horas, mi perfil __(29)__ de ser un diario de quince años para convertirse en un escaparate vacío. Fue entonces cuando __(30)__ conciencia de hasta qué punto mi vida había estado expuesta. Y no solo la mía: estaban también las fotos __(31)__ aparecían mis amigos, que nunca me habían dado permiso para compartirlas. Si alguien me lo __(32)__ hace diez años, me habría reído. Entonces las redes parecían una plaza amable donde uno charlaba con los conocidos. Hoy sé que muchas plataformas nos ofrecen servicios gratuitos __(33)__ cambio de nuestros datos, y que lo que escribimos no desaparece del todo cuando cambiamos de opinión. Además, el problema no es solo técnico. Los textos envejecen, pero los lectores no siempre lo recuerdan. Un mensaje antiguo sigue ahí, y cualquiera que lo lea hoy puede __(34)__ de contexto un comentario irónico escrito hace años y convertirlo en una prueba contra su autor. No pretendo dar lecciones a nadie ni abandonar internet; sería absurdo. Pero me he hecho un propósito sencillo: cuando __(35)__ a publicar algo, pensaré antes en quién puede leerlo dentro de cinco o diez años. Lucía dice que es un buen comienzo, pero insiste en que también debería revisar las aplicaciones a las que he dado acceso a mi cuenta. __(36)__ más inquietante no es lo que borré, sino lo que quizá sigue guardado en algún servidor sin que yo lo sepa.

23. Hueco 23

a) algún

b) ninguno

c) ningún

24. Hueco 24

a) a

b) en

c) de

25. Hueco 25

a) tenía

b) tuviera

c) tendrá

26. Hueco 26

a) la

b) se

c) le

27. Hueco 27

a) aunque

b) a pesar de

c) porque

28. Hueco 28

a) son

b) están

c) hay

29. Hueco 29

a) acabó

b) llegó

c) dejó

30. Hueco 30

a) tomé

b) hice

c) puse

31. Hueco 31

a) que

b) en las que

c) las que

32. Hueco 32

a) habría dicho

b) hubiera dicho

c) había dicho

33. Hueco 33

a) en

b) por

c) a

34. Hueco 34

a) sacar

b) salir

c) librar

35. Hueco 35

a) vuelvo

b) volveré

c) vuelva

36. Hueco 36

a) Lo

b) El

c) La